我是什么教案

我是什么教案

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的我是什么教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、认识11个生字，会写灾、器、晒、害。

2、读通课文，了解大意。

教学流程：

一、揭题

1、导入：小朋友，今天我们来学习一篇非常有趣的文章，板书：我是什么

2、读题：我是什么呢？赶快打开书读读课文，到课文中去找找答案吧！

二、自学课文

1、自由读课文。圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，把课文读正确。

2、同桌互读。可以一人读一节，也可以一起读，读得好的表扬他，读不好的帮助他。

三、反馈检查。

⑴出示树叶图案上的生字。

zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ

躁 灾 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毁

①（带拼音）请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）

你认为哪个字最难读需要提醒大家的，请把它读出来（跟读、拼读），开火车读。

②（去掉拼音）开火车读，指名读。（相机为器、毁、暴扩词）

你认为哪个字最难记？怎么记？（鼓励学生用加一加、编字谜等多种识字方法识记生字。）

⑵小朋友,我们把生字宝宝放回课文里,你能把课文读好吗?

指名分节读课文（相机正音）

⑶读了课文，你知道课文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）

（根据学生回答相机出现水、汽、云、雨、雹子、雪，同时读相关小节。）

四、学写生字

（出示要写的字）器、灾、害、晒

1、学写器

①仔细观察器字，说一说怎样写才好看？

②师范写器，并指出器的第十笔是、

2、学写灾、害

①观察这两个字，看看有什么共同的地方？

②指出写的时候害的第七画|要出头。

3、学写晒

①晒字怎样记？（从西边下山的太阳照过来。）

②指出晒的第九画是竖弯

4、学生练写器、灾、害、晒，

5、展示作业评议，再同桌互评。

四、创设语境，巩固生字

师：告诉小朋友一个消息，生字宝宝搬家了，你能认得这首儿歌里的生字宝宝吗？

我浮空中变成云，

我落地上就是雨，

我变硬球叫雹子，

我变小花叫做雪，

请你猜猜我是谁？

我的脾气有点怪，

我有时温和可亲，灌溉庄稼，发动机器，

我有时暴跳如雷，淹没庄稼，冲毁房屋，

我会给人们带来幸福，

我也会给人们造成灾难。

要是你掌握了我的脾气，

我就乖乖地听你使唤。

1、自由读

2、指名读

3、齐读。

第二课时

教学目标：

1、读懂课文，有感情地朗读课文

2、了解水的三态变化及与人类的关系

教学流程：

一、复习导入

1、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？

出示课件摘苹果

2、写一写：（出示）池 浮 冲 黑

①仔细看，这四个字有什么共同的笔画？（体会点的不同位置的不同写法）

②范写：浮、冲、黑（示范提示要领：两点水起笔以横中线为中心，两点在横中线内边对望。三点水第一点在上，第二点起笔偏左，第三笔提起笔先顿笔，再回锋向上。四点底提示笔顺和四点的朝向。）

③学生描一个，写一个。

④评议，指导，激励。

二、读懂课文

1、你想成为水吗？为什么？自由读课文，边读边想边找依据，并标上①②③看一看谁找的理由最充分。

2、汇报交流（根据学生汇报随机教学）

㈠我想成为水

⑴水能变成汽和云

①相机板书： 白衣服白云

（随机理解） 黑衣服乌云

红 袍朝霞、晚霞

（相机课件：白云、乌云、朝霞、晚霞）

②指导朗读：变化多端的水，给我们带来了这么美丽自然景观，你能读出这种美丽吗？自由读指名读（评议：愉快、轻柔的语气）齐读

⑵水能变成雨、雹子、雪

①这里的落、打、飘三个字的位置能不能换一换？（体会通过读落、打、飘的用法，同时出示课件看课件：水的三态变化。）

②指导朗读：水变成这三样东西后下来的速度、力度都是不一样的，请你试试读读。读出这样变化来？指名读（评议：三个字的重音）齐读

③填一填

水（太阳晒）→______（连成片）→______（遇到冷风）→_______。

⑶水会睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

①欣赏课件：平静的池水，缓缓流淌的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海，广阔无垠的大海。

②填一填： ________是我在睡觉。

________是我在散步。

_________时，是我在________跳舞，唱歌，开大会。

③指导朗读：范读（学生评议）、学生练读、指名读、男女分读

⑷水能帮人们做好事。

①（看课件）：好事：灌溉田地，发动机器

②朗读课文中相关的句子

㈡我不想成为水

⑴水会给人们带来灾害。

⑵水会淹没庄稼，冲毁房屋。

（相机看课件，朗读课文中相关的句子。）

㈣小结：小朋友，水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪，水对人类的生活有利也有弊，水能灌溉田地，发动机器，也会淹没庄稼，冲毁房屋。但水是万物生长不可缺少的，我们小朋友应该从小学好科学知识，想办法管住水，叫水听人们使唤。

三、实践作业：

出示三项作业，学生任选其一

1、连环画：画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。

2、资料袋：收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3、聪明屋：说说人类想出了哪 ……此处隐藏23048个字……点不同的排列方向。

4。学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。

四、检测巩固识字

1。点名读课后不带拼音的生字词。

2。分小组比赛读，加强记忆。

五、作业

1。多向交流记字方法（小组交叉交流）

2。读自己喜欢的段落给朋友听。

第二课时

一、言语激趣，引入课文学习。

小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟。

自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）

1。自己练读，评议指导：

你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？

2。（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。

（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）

3。教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

4。学习第一、二自然段

（1）。生自由放声朗读

（2）。出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？

（课件设计与上同，语言内容变化。）

（3）。生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）

（4）。出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？

（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）

学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

5。学习第四自然段

水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？

（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。

（5）背出自己喜欢的段落。

三、反馈

通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。

四、拓展思维

1。水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？

2。说话练习

用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

五、作业

1。把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

2。找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。

教育目标：

教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

一、 导入

教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。

三、 堂活动

a) 议一议

教师在黑板上写了三个问题：

i. 兰兰怎样了解自己的长相？

ii. 明明有什么优点和缺点？

iii. 你打算怎样认识自己？

教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己，正确认识自己。

b) 谈一谈

教师在黑板上写出四个问题：

i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

iii. 你是否不自己长得不漂亮而自卑？

iv. 你喜欢自己的性格吗？

教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

c) 说一说

教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。

d) 请你选择

教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。

2. 反正是老毛病，不改也过得去。

3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。

请将你的选择填在（ ）里。

ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

1. 把不满的话憋在心里。

2. 想方设法为自己的缺点辨解。

3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。

请你将你的选择填在（ ）中。

教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。

目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

e) 采花游戏

教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、 实践指导

a) 演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

b) 老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

i. 照镜子

ii. 反省自己

iii. 参加课外活动

iv. 听取别人的评价

v. 敢于同他人竞争

vi. 从心理咨询和书本中认识自己

教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、 教师总结

教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。