班主任工作总结

【精】班主任工作总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编帮大家整理的班主任工作总结，希望对大家有所帮助。

主要收获：我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！

爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点！即是我做班主任一生的重点：继续自觉承担学校环保卫士，每人每天为校园捡一次垃圾。每周末回家为父母做力所能及的家务活。每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！出色地完成了各学月的活动安排：如总结寒假生活，完成寒假生活调查报告（五千字左右）；规范学生行为！掀起学习的热潮，完美自我形象。每人为不认识的人做好事最少两件完成新课；进行初二冲刺阶段的动员报告。学习中互相帮助，一拖一活动。提前学习初三教材。做好后进生的转化工作。采取多鼓励少批评的方法。做好送旧迎新的学习工作。学生演讲：学习不只是书本上的东西……等活动。

在本期的校冬运会上我班夺得年级组团体总分冠军，入场式也夺冠。还帮助兄弟班获取元旦专刊第一名，由于把唯一的刊头给了别的班而我们因缺少刊头而屈居第三名。这样的名次却远远胜过了它本身的意义，做为班主任我没有什么可遗憾的。

存在的问题：学生偏科思想严重，普遍喜欢语文及其他主科，对其他各科还是老观念不重视。学生思想情绪波动较大，如女生犯错误的事也渐渐显示出来。

改进措施：对学生进行心理健康教育，树立正确的人生观，恋爱观，开展多角度的性教育，让每一位进入青春期的孩子顺利度过这个人生较为重要的阶段。教育学生，学习还包括现实生活中的珍重每一个人。

小学第二班主任工作总结转眼间学期又接近尾声了，该盘点一下工作得失了。对我而言，这个学期短暂而感想颇多，不管工作处理得当还是有所偏颇，这份工作让我累积了更多宝贵的经验。下面就本人这学期的副班主任工作做以下回顾总结：

　　1、博大的爱心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对无比热爱的炽热心灵中。”因此，班主任也罢第二责任人也好，首先应该是爱学生的。以心交心，只有你把专心往和学生交流，学生才会向你你敞开心扉。这样你才能够真正的融进到孩子之中。天天午餐我都会带着同学们一起往取饭，一起盛饭，这让我感觉到家的温馨。也写学生厌食，支持很少的饭，我便会和他开玩笑说：“不吃饭你就永远这么高，长不大了！”听了这样的话，学生笑了，我也笑了，无论这句话能否起到什么作用，至少学生知道了我在关心他们。

2、深深的责任心

也许有的人会以为学生的成绩好坏是班主任老师的事，与第二责任人没有关系，因此对此漠不关心。我想说，假如有这样想法，那你就不是一名好的老师。毛键是班级学习成绩最差的同学，平时不用功，爱耍笑聪明，做事不认真，每次考试的成绩都不是很理想。这让班主任老师伤透了脑筋，每次的谈话也只能起到暂时的作用。作为第二责任人在替班主任老师着急的同时，也感觉到我应该为学生的学习竭尽我的全力。所以在一次数学测试以后，我拿着他只有十几分的卷子，找到了他，起初我假装气冲冲的样子，教训了他，告诉他老师是多么的在乎他，父母是怎样的辛劳供他上学，没有知识以后怎么办，这样的成绩怎样来汇报父母、老师。由于平时我在学生眼前的形象都是温柔的，今天看见我发这么大的脾气，他有些害怕了，用内疚的眼睛看着我。接下来，我用亲切的语气告诉他人可以有错，但是不可以一错再错，爱玩也是应该的，但是不可能玩一辈子？这样软硬兼施的方法，让我看到了他的进步，尽管不大，他也努力了。

　　3、团结合作的意识

担任六一班的第二责任人以来，天天看到班主任徐老师忙来忙往，既要做好班级治理工作，学生的思想工作，还要承担具体所提任学科的教学任务，做为第二责任人，替她分担一些琐碎的工作，可以减轻一些工作压力，让她有更多的精力设计，实施更出色的班级治理方法。所以有空闲的时间我会回到班级随着一起打扫教室，班队会表演是我会努力最个最优秀的助手，和徐老师一起组织班级的节目。更重要的是在于班主任老师的交流和合作的过程中，让我更加深进地了解了班级情况，而且也让我学会了很多治理班级的方法和技巧。

4、处处做表率

俗话说得好：“说千言到万语，不如做个好样子”，尤其是在学生眼前。所以，在学生眼前，我会严格要求自己，以身示范。陆雪峰是一个像男孩子班的女孩子，在班级的时候也有些横行霸道，班级的同学都不敢惹他。中午给孩子们盛饭的时候，不小心我的脚碰到了她，我赶紧抬头对她说了一声对不起，她急忙说：“老师，没事，没事”。接着她和同学们议论，“看张老师多有礼貌，还和我说对不起呢。”我接着告诉她，“这是应该的呀，无论到什么时候讲礼貌，互相谦让才能受到大家的欢迎。

我深知一个良好班集体的标志是：有共同的奋斗目标；有坚强的集体核心；有准确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。在各课任老师的协助下，工作进展很顺利，绝大多数学生有了很大的进步，能分辨是非，团结互助，勤奋好学，班级比较稳定。

一、培养学生与老师的合作精神，提高学生的自觉性。

我班好动的学生太多，很多老师都感到头疼。我明白老师的语重心长的劝说起不了多大作用，除非找家长，但也只是好几天，他们的毛病就又犯了。好动的学生肯定听课质量不高，并且严重影响他人，而老师如果管不住这几个人，那老师的威信必然降低不少。实践告诉我，心急吃不了热豆腐，因此我经常观察老师对学生的教育问题到底出在哪里，最后我感觉一方面是老师的要求过高，另一方面学生不明白与老师合作，所以他们缺乏自觉性，而老师又觉得冤，付出那么多却得不到学生的理解。

我首先对学生进行了分类，找出最需要解决合作的学生，与他们平等的谈心，告诉他们与老师合作不是所有人都能做到的，但如果他们做到了会得到很多人的佩服，然后降低对他们的要求，学习上尽力而为，但上课必须要坐住，不能影响老师上课，不能与老师对着干，也不能趴着睡觉，而且作业必须交，告诉他们只有达到这些要求才是个合格的中学生，也只有和老师合作，将来的他们走上社会才能得到更多人的尊重。我班的问题学生看到老师对他们开诚布公，他们也直言相告为什么上某些课程他们会捣蛋，我对症下葯，做到理解他们但又要求他们尊重课任教师。他们一点一滴的伴着我的步子走了，我很欣慰。

对于尖子生我要求他们经常向老师请教难题，鼓励他们向年级前50名冲刺，并且形成合适自己的独特的学习方式。对于中间学生，我则更多的付出我的爱心和 ……此处隐藏21274个字……心灵的疏导者

心理学家指出：“具有先进教育观念和恰当教育行为的教师会成为学生心理发展的促进者，而观念落后和采取不恰当教育行为的教师会成为学生心理发展的阻碍者。”因此，

教师要高度关注和接纳学生的心理感受，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心学生身心健康，维护学生权益。在我们任教的学生中常会遇到单亲家庭，离异家庭，生活困难，隔代相居等特殊家庭的学生和留守学生，这些孩子受到家庭环境、社会环境的影响，往往会出现自卑、孤僻、叛逆的心理现象，如果没有及时疏导或引导不当，将会影响孩子一生的发展。所以作为一名班主任要学习一些有关心理健康教育的理论知识和辅导技巧。

五、作家长家庭教育的辅导者

现在许多问题学生的问题可能都来源于家庭，如家人过分的溺爱，家长过高的期望，家庭的不合，家长的文明素养不高??都会影响学生的发展。班主任要把家长当作转变学生的工作对象和关键要素，平时要多与家长沟通联系，发现孩子的优点和进步及时向家长报告，担当起辅导家长开展家庭教育的责任，希望每一位家长都能接纳自己的孩子，尊重、理解、关爱、亲近、信任自己的孩子，帮助孩子打开兴趣之门、自信之门、梦想之门，养成良好的学习习惯，成为学习的赢家。

在今后的工作中，我将不断地学习，充实自己，担当起班主任的职责。

一学期过去了。回头看，有很多不足：

1、没有全面了解学生，只从片面看问题。

我明白没有学生不想学好，愿意用耐心等待学生。可是，我的视角太狭窄了，我只从学生在学校的表现去肯定或否定。校外情况被我忽视了。

LYJ和CHSM两位学生给我很大的启发。

经常对CH说他像好斗的小公鸡，脸红脖子粗，很容易与他人发生冲突。一次，因为他打架，找他谈话。他说：“老师，你不懂，我家就这样。你让我沟通，我怎么沟通？我和我爸谈不到十句话就吵架。我家起房子，没有一天安顿的。我爸不对就打人……”LYJ的姨妈上次打电话，说到LYJ的爸爸动不动就打孩子，最近把孩子的眼睛打肿了。

问题的家庭产生问题的孩子。我只是因为孩子的问题去找家长，让家长正视孩子的问题。我没有利用好家庭资源，没有从孩子的角度去思考问题。

2、没有与科任老师协调好，只是孤军奋战。

我们班老师，风格各不同。

有用高压的。学生不敢不学，作业抄也要抄好，哪怕挤用其他学科是时间。可惜，孩子们只是被动地重复练习，遇到稍有难度的需要思考的题目，几乎不动脑子。

有苦口婆心的，只要有时间，就找学生分析练习。老实的孩子，会努力去听；调皮的多数是左耳朵进右耳朵，有的的索性趴着睡觉。

有甩手不管的。我讲你听，不听就拎耳朵或骂几句。你不“受教”，只要不影响我上课就好。

我站在老师角度，请学生理解老师，为自己学习；我没有站在学生角度，没有让老师理解学生，为自己教书。我很懦弱，不敢大声说出自己的声音。

看郑老师的《班主任工作招招鲜》，很佩服他的底气和勇气。只是佩服，却不敢具体去实践。也许，作为科任老师，学生蛮喜欢我的课的，学得也不错；作为班主任，我的协调管理能力太弱。

我在学生面前“大放厥词”，在科任老师面前收了声。孩子们面对不同的教育，素质上不去，分数也上不去。他们成了我试验的小白鼠。

要谈收获，也有一些：

1、认识自己的无知，然后去努力。

郑老师建议大家看《自主课堂》，阅读，很受启发，工作间的问题谈不上迎刃而解，至少有了解决的方向。

2、不断努力，收获快乐。

和孩子们一起努力，Learnhard,behappy,keepfit等，走在今天，不退步就是进步。每天，微笑着走进教室，微笑着离开教室。即使提高不了学习成绩，至少我们努力过；即使学习没有进步，我们有快乐的心情，有健康的体魄。

每一天，都是快乐的一天。

“老师，你老会感动的人的”，“老师，我以前不喜欢你，现在开始喜欢你了”，“老师，和你聊天很开心，都想喊你妈了”，“老师，我一定要煮饭给你吃”；

“老师，上你的课很轻松”，“老师，我们最喜欢你的课了，真的”，“老师，我的语文原来就不好，也不喜欢，现在觉得还蛮好玩的”。

我珍藏着每一句评价我和我课堂的话，那些是我快乐的源泉。

对未来充满希望。

这学期，有过迷惘，有过停滞，但还是努力前行，对未来抱有希望。

放假了，主要任务是学习，带有思考地学习、反思，为下学期工作备好课。

我相信，未来一定很美好！

做好学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，需要科任教师配合班主任做好学生的思想教育工作。详细了解所教班级学生的具体情况，成绩、性格、道德品质等多方面，和班主任的工作保持一致，尽可能多的与班级的学生交流与沟通，会增进了解。及时将自己在工作中发现的问题反馈给班主任，加强沟通。

作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对学生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

教师要真正做学生的良师益友，善解人意，从学生健康身心出发，从严要求，从严训练，鼓励他们结合学过的知识来解决学习中的实际难题，把素质教育贯彻到自己的教学过程中去。教师应该认识到一定的宽容比直接训斥更能感化学生，使学生接受教育。学生犯错误要心平气和去说服教育，这样才可能使他们形成一种内疚感和自责感，从而主动认识自己的错误，接受教师的批评与教育。

如四级的田悦同学，学期初上课不注意听讲经常溜号，经常在下面说悄悄话。和班级的好学生比起来差了很多，我观察了她几天发现她很是调皮，总是主动和同学说悄悄话，影响同学上课。课下我找她谈话，她也认识到了自己的错误，在以后的课堂上对她经常提问、鼓励，现在已经有了很大的进步，对自己越来越有自信了。也能够独立完成绘画作品了。上课表现得很积极，也很认真。、在今后的美术教学中我要继续鼓励她，表扬她让她更有自信，努力学习。

还有七年级的刘应彬同学，上课经常接话，说话，是课堂上的活跃分子。他不光自己不学习，还影响其他同学学习。刚开始找他谈心的时候，他还认识不到自己有什么错误，经过我多次耐心的教导，他开始认识到了自己的不对，慢慢的上课也认真了，课堂上积极表现，完成剪纸作品，做手工的时候，也和小组成员一起完成。经过表扬和鼓励，这一学期下来，有了很大的进步。

每个科任教师都有责任配合好班主任搞好学生的思想教育工作。在今后的美术教育工作中我要继续努力，帮助班主任做好学生的思想教育工作。